ชีวิตนักเรียนทุนMOUเมืองฮิกาชิคาวะ | พิมพ์ (เมษายน 2569~)
ชีวิตนักเรียนทุนMOUเมืองฮิกาชิคาวะ | พิมพ์ (เมษายน 2569~)
เรื่องราวของน้องพิมพ์ นักศึกษาที่ได้รับทุนMOUผ่านมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ โดยน้องได้ทุนการศึกษาเป็นระยะเวลา 1 ปี ณ โรงเรียนสอนภาษาญี่ปุ่นโดยเทศบาลฮิกาชิคาวะ
ชีวิตนักเรียนทุนMOUเมืองฮิกาชิคาวะ เดือนที่ 1 | พิมพ์˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭
เดือนเมษายนถือเป็นเดือนแรกที่ได้เดินทางมาถึงเมืองฮิกาชิคาวะ โดยมาถึงในช่วงวันที่ 1 เมษายน 2569 ในช่วงแรกยังต้องมีการปรับตัวหลายด้าน ไม่ว่าจะเป็นภาษา วัฒนธรรม และสภาพแวดล้อมใหม่ ๆ
กิจกรรมหลักในเดือนนี้คือการไปเรียนภาษาญี่ปุ่นที่โรงเรียน ซึ่งได้เรียนภาษาญี่ปุ่นในหลายทักษะ ได้แก่ ไวยากรณ์ คันจิ การพูด การฟัง และการอ่าน นอกจากนี้ ในทุกเช้าจะมีกิจกรรมที่เรียกว่า “ひとこと(Hitokoto)” โดยคุณครูจะสุ่มรายชื่อนักเรียนให้มาพูดหน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับหัวข้อที่ได้รับ โดยเล่าเรื่องเป็นภาษาญี่ปุ่น กิจกรรมนี้ช่วยให้ได้ฝึกการพูดและสร้างความมั่นใจในการใช้ภาษามากขึ้น แม้ในช่วงแรกจะรู้สึกไม่มั่นใจ แต่เมื่อได้ฝึกบ่อย ๆ ก็พูดได้คล่องมากขึ้น
นอกจากการเรียนที่โรงเรียนแล้ว ยังได้มีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมทางวัฒนธรรม อย่างงานเทศกาลสงกรานต์ และการไปชมดอกซากุระ ซึ่งเป็นประสบการณ์ที่น่าประทับใจมาก เพราะได้สัมผัสทั้งวัฒนธรรมไทยและเรียนรู้วัฒนธรรมญี่ปุ่น ทำให้รู้สึกใกล้ชิดกับบ้านและในขณะเดียวกันก็ได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ
โดยรวมแล้ว เดือนแรกของการใช้ชีวิตที่ฮิกาชิคาวะเป็นช่วงเวลาที่สนุก ได้ฝึกใช้ภาษาญี่ปุ่นมากขึ้น และเริ่มปรับตัวกับการใช้ชีวิตในต่างประเทศได้ดีขึ้น แม้จะมีความยากในช่วงแรก แต่ก็ถือเป็นประสบการณ์ที่ดีและช่วยพัฒนาตัวเองในหลายด้าน
เมษายน 2569
พิมพ์
˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭
แชร์ประสบการณ์ชีวิตนักเรียนทุนMOUเมืองฮิกาชิคาวะ เดือนที่ 2 | พิมพ์˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭
ในช่วงต้นเดือนพฤษภาคมมีวันหยุดยาวของญี่ปุ่นที่เรียกว่า Golden Week ทำให้นักเรียนและคนทำงานส่วนใหญ่ได้หยุดพักผ่อนและใช้เวลากับครอบครัวหรือทำกิจกรรมต่าง ๆ อาทิตย์ต่อมาโรงเรียนได้พาไปทัศนศึกษาที่สวนสัตว์อาซาฮิยามะ (旭山動物園) ซึ่งเป็นสวนสัตว์ที่มีชื่อเสียงของฮอกไกโด ภายในสวนสัตว์มีสัตว์หลากหลายชนิดให้ชม และมีการจัดแสดงที่ทำให้สามารถสังเกตพฤติกรรมของสัตว์ได้อย่างใกล้ชิด ได้เห็นสัตว์ที่พบได้ยากในประเทศไทย เช่น หมีขั้วโลก เพนกวิน และสัตว์ที่อาศัยอยู่ในเขตหนาว การไปเที่ยวครั้งนี้เป็นประสบการณ์ที่สนุกและช่วยให้ผ่อนคลายจากการเรียน
หลังจากนั้นโรงเรียนได้จัดการสอบกลางภาค ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่ต้องเตรียมตัวอย่างหนัก การสอบในครั้งนี้แบ่งออกเป็นหลายส่วน โดยวันแรกเป็นการสอบพูด เพื่อวัดความสามารถในการสื่อสารภาษาญี่ปุ่น ซึ่งเป็นการสุ่มจับคู่สนทนากับเพื่อนในห้องเรียน วันถัดมามีการสอบวัดทักษะต่าง ๆ ได้แก่ การเขียนเรียงความ การสอบคันจิ การสอบฟัง และการสอบอ่าน และวันสุดท้ายมีการสอบนำเสนอ โดยนักเรียนต้องเตรียมการพูด 5 นาทีเกี่ยวกับสถานที่ในประเทศของตนเองที่ต้องการแนะนำให้เพื่อนในห้องเรียนรู้จัก นำเสนอเป็นภาษาญี่ปุ่นหน้าชั้นเรียน การสอบส่วนนี้ทำให้ช่วยได้ฝึกการพูด และการใช้ภาษาญี่ปุ่นในการสื่อสารต่อหน้าคนอื่นมากขึ้น
พฤษภาคม 2569
พิมพ์
˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭
ชีวิตนักเรียนทุนMOUเมืองฮิกาชิคาวะ เดือนที่ 3 | พิมพ์˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭
เดือนนี้เป็นเดือนที่ได้เข้าร่วมกิจกรรมหลากหลายรูปแบบ ทำให้มีโอกาสฝึกใช้ภาษาญี่ปุ่นใน
สถานการณ์จริงมากขึ้น และได้เรียนรู้วัฒนธรรมของญี่ปุ่นผ่านการทำกิจกรรมร่วมกับคนญี่ปุ่นที่นี่
กิจกรรมแรกคือการไปสอนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนชั้นประถมที่ Higashikawa Elementary
School เด็ก ๆ ส่วนใหญ่ยังไม่เข้าใจภาษาอังกฤษมากนัก จึงต้องใช้ทั้งภาษาอังกฤษและภาษาญี่ปุ่นแบบง่าย ๆ ในการสื่อสาร นอกจากนี้ยังได้สอนคำศัพท์ภาษาไทยพื้นฐานให้เด็ก ๆ เช่น “สวัสดีค่ะ” และ “ขอบคุณค่ะ” เด็ก ๆ น่ารักให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีและมีความกล้าแสดงออก ทำให้บรรยากาศเป็นกันเองและสนุกมาก
กิจกรรมต่อมาคือการไปพูดคุยกับนักศึกษาที่ Asahikawa Medical University โดยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องทั่วไปของประเทศไทยและประเทศญี่ปุ่น กิจกรรมนี้ค่อนข้างท้าทาย เพราะต้องใช้ภาษาญี่ปุ่นที่คนญี่ปุ่นใช้สื่อสารกันในชีวิตประจำวันมากขึ้น แม้จะมีบางช่วงที่ฟังไม่ทันหรือสื่อสารได้ไม่เต็มที่แต่เพื่อน ๆ ทุกคนใจดีและพยายามอธิบายให้เข้าใจง่าย ทำให้รู้สึกกล้าพูดภาษาญี่ปุ่นมากขึ้น และสนุกกับการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในกิจกรรมนี้
กิจกรรมสุดท้ายของเดือนคือการไปทัศนศึกษาที่เมืองบิเอะและเมืองฟุราโนะ โดยได้ไปชมบ่อน้ำสีฟ้า และทุ่งดอกไม้ที่กำลังบาน ช่วงนี้อากาศเริ่มอุ่นขึ้นและเข้าสู่ฤดูร้อน ทำให้สามารถเดินเที่ยวได้อย่างสบาย วิวธรรมชาติสวยงามมาก เป็นบรรยากาศที่แตกต่างจากประเทศไทยอย่างมาก
มิถุนายน 2569
พิมพ์
˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭
ชีวิตนักเรียนทุนMOUเมืองฮิกาชิคาวะ เดือนที่ 4 | พิมพ์
คอร์สระยะ 1 ปี˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭
ในช่วงต้นเดือนกรกฎาคม ได้เข้าร่วมการสอบวัดระดับภาษาญี่ปุ่น JLPT ซึ่งเป็นครั้งแรกที่ได้สอบที่ประเทศญี่ปุ่น บรรยากาศโดยรวมคล้ายกับการสอบที่ประเทศไทย แต่ในปีนี้มีมาตรการที่เข้มงวดมากขึ้น ทำให้ผู้เข้าสอบทุกคนต้องปฏิบัติตามกฎระเบียบอย่างเคร่งครัด เช่น การเก็บมือถือลงในซองน้ำตาลที่เตรียมไว้ให้ เพื่อควบคุมการใช้โทรศัพท์มือถือ และการห้ามใส่เสื้อที่มีตัวอักษร เป็นต้น
หลังจากนั้นก็เข้าสู่ช่วงสอบปลายภาคของโรงเรียน โดยเริ่มจากการสอบพูด จากนั้นจึงเป็นการสอบวัดทักษะด้านต่าง ๆ ได้แก่ การสอบคันจิ การอ่าน การฟัง และการเขียนเรียงความ นอกจากนี้ยังมีการสอบสนทนา ซึ่งจะถูกจับคู่กับเพื่อนในห้องแบบสุ่มเพื่อสนทนาตามหัวข้อที่กำหนด โดยต้องนำความรู้ที่เรียนมา เช่น การใช้รูปภาษายกย่องและภาษาถ่อมตัว รวมถึงไวยากรณ์ต่าง ๆ มาใช้ในการสอบสนทนา
วันสุดท้ายก่อนปิดภาคเรียน โรงเรียนได้จัดกิจกรรมกีฬาสี โดยให้นักเรียนจากทุกห้องคละทีมเพื่อทำกิจกรรมร่วมกัน มีกีฬาให้เลือกหลายประเภท ได้แก่ ดอดจ์บี บอชชา โมลกี้* ซอฟต์วอลเลย์บอล และแบดมินตัน กีฬาที่ได้เล่นคือซอฟต์วอลเลย์บอล ซึ่งมีกติกาคล้ายกับกีฬาวอลเลย์บอล แต่ใช้ลูกบอลที่นุ่มกว่า ทำให้เล่นได้อย่างสนุกและไม่ต้องกังวลว่าจะได้รับบาดเจ็บในการเล่น บรรยากาศเต็มไปด้วยความสนุกสนาน ทุกคนได้ร่วมมือกันและทำความรู้จักเพื่อนจากห้องอื่นมากขึ้นอีกด้วย
*ดอดจ์บี (Dodgebee) : กีฬาที่ดัดแปลงจากดอดจ์บอลใช้จานร่อนโฟมแทนลูกบอลในการแข่งขันบอชชา (Boccia) : คล้ายกีฬาเปตอง
มอลกี้ (Mölkky) : เกมโยนไม้เพื่อสะสมคะแนน*
กรกฎาคม 2569
พิมพ์
˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭
ชีวิตนักเรียนทุนMOUเมืองฮิกาชิคาวะ เดือนที่ 5 | พิมพ์˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭
ในช่วงครึ่งแรกของเดือนสิงหาคมยังอยู่ในช่วงปิดเทอมฤดูร้อน ซึ่งปิดตั้งแต่วันที่ 25 กรกฎาคมจนถึงวันที่ 16 สิงหาคม ทำให้มีเวลาพักผ่อน ไปเที่ยว และทำกิจกรรมส่วนตัว หลังจากนั้นจึงกลับมาเรียนตามปกติในวันที่ 17 สิงหาคม
หลังจากเปิดเรียน ในเดือนนี้การเรียนส่วนใหญ่จะเน้นไปที่การพูดและการนำเสนอ โดยนักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะเลือกสัมภาษณ์คนญี่ปุ่นที่เปิดร้านหรือทำธุรกิจต่าง ๆ ในเมืองฮิกาชิคาวะ โดยแต่ละกลุ่มจะรับผิดชอบร้านหนึ่งร้าน เราได้พูดคุยและสอบถามเกี่ยวกับร้าน เช่น จุดเริ่มต้นของการเปิดร้าน แนวคิดในการทำร้าน และเรื่องราวต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับร้าน จากนั้นจึงนำข้อมูลที่ได้มาเรียบเรียงและเตรียมเป็นการนำเสนอให้เพื่อน ๆ ในห้องฟังด้วยภาษาญี่ปุ่น
กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างท้าทาย เพราะต้องใช้ภาษาญี่ปุ่นในการสัมภาษณ์คนญี่ปุ่นจริง ๆ และต้องฟังคำตอบแล้วนำข้อมูลมาสรุปเป็นภาษาญี่ปุ่นด้วย ทำให้ได้ฝึกทั้งการพูด การฟัง และการเรียบเรียงข้อมูล
สิงหาคม 2569
พิมพ์
˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭ .˖٭